260쪽 | 666g | 188*247*13mm

 

■ 책소개

역사학자가 어린이를 위해 쓴 최초의 한국사!

어린이를 위한 한국사 책은 많습니다. 하지만 역사학자가 쓴 책은 찾아보기 어렵지요. 전문 연구자가 경험과 지식이 부족한 어린이의 눈높이에 맞추어 글을 쓰기란 결코 쉽지 않은 까닭입니다. 그런데 8년 전, 세 역사학자가 이 어려운 일에 도전장을 내밀었습니다. 어린이들도 새로운 연구 성과가 반영된 제대로 된 한국사를 배울 기회가 있어야 한다고 판단했기 때문입니다.
흔히 역사는 고정된 것이라 생각하기 쉽습니다. 하지만 다른 학문 분야와 마찬가지로 역사도 연구를 통해 끊임없이 새로운 발견과 해석이 이루어지는 분야입니다. 그럼에도 그 연구 성과가 대중서에, 더구나 어린이책에 반영되기까지는 적지 않은 시간이 필요합니다. 그러다 보니 대부분의 양육자들이 아동·청소년기에 배운, 어쩌면 지금은 유효하지 않을 수도 있는 역사 지식을 끄집어내 어린이들을 가르치곤 합니다. 이 점을 안타깝게 여긴 세 역사학자들이 직접 어린이를 위한 한국사를 집필하기로 의기투합한 것이지요. 세 역사학자들 모두 현재 교육대학에서 예비 초등 교사들에게 한국사를 가르치고 있기에 가능한 결심이기도 했습니다.

〈한국사 읽는 어린이〉는 고대사를 전공한 서울교대의 임기환 교수가 고대사와 고려사 전기를, 조선사를 전공한 경인교대의 강석화 교수가 고려사 후기와 조선사를, 근대사를 전공한 춘천교대의 김정인 교수가 근대사와 현대사를 전담하여 집필했습니다. 여기에 그치지 않고 세 역사학사가 서로의 원고를 검토하고 토론하며 균형 잡힌 시각을 유지할 수 있도록 노력했습니다. 아울러 30년 가까이 고등학교 역사 교사로 재직한 이인석, 현직 초등학교 교사인 황은희, 두 사람이 원고를 꼼꼼히 검토하며 교육 현장의 목소리를 들려주었고, 황은희 교사는 독후 활동 코너인 ‘생각 넓히기’ 집필에도 직접 참여하였습니다.

 

■ 상세이미지

 

■ 목차 및 내용

작가의 말 • 4

3인의 역사 교수님을 소개합니다 • 9

 

1장 개항과 조약 • 10

사건 탐구-청과 일본은 어떻게 나라의 문을 열게 되었나요? • 22

생각 넓히기 • 23

 

2장 임오군란 • 24

쟁점 토론–개화파와 척사파, 누구 말이 맞는 거죠? • 34

생각 넓히기 • 35

 

3장 갑신정변 • 36

쟁점 토론–평범한 사람들은 갑신정변에 찬성했나요? 반대했나요? • 46

생각 넓히기 • 47

 

4장 동학 농민 운동 • 48

인물 탐구–동학 농민군의 대장인 전봉준은 어떤 사람이었나요? • 62

생각 넓히기 • 63

 

5장 청일 전쟁과 갑오개혁 • 64

쟁점 토론–단발령은 정말 실시할 필요가 있었나요? • 74

생각 넓히기 • 75

 

6장 독립 협회 • 76

사건 탐구–관민 공동회란 무엇인가요? • 86

생각 넓히기 • 87

 

7장 대한 제국 • 88

생각 넓히기 • 97

 

8장 을사조약에서 한일 병합까지 • 98

인물 탐구–안중근은 어떻게 이토 히로부미를 사살하게 되었나요? • 108

생각 넓히기 • 109

9장 계몽 운동 • 110

쟁점 토론–나라의 힘을 키우는 데 교육이 중요한가요? 산업이 중요한가요? • 120

생각 넓히기 • 121

 

10장 의병 운동 • 122

인물 탐구–의병 중에 여성은 없었나요? • 130

생각 넓히기 • 131

 

11장 서양 문물의 수용 • 132

쟁점 토론–철도는 편리한 교통수단인가요? 침략의 수단인가요? • 140

생각 넓히기 • 141

 

12장 무단 통치와 문화 통치 • 142

쟁점 토론–일본의 식민지가 된 것이 우리나라가 발전하는 데 도움이 되었나요? • 156

생각 넓히기 • 157

 

13장 3.1 운동과 대한민국 임시 정부 • 158

인물 탐구–유관순은 어떻게 3.1 운동에 참가하게 되었나요? • 168

생각 넓히기 • 169

 

14장 국내의 독립 투쟁 • 170

쟁점 토론–우리나라에서 만든 물건을 쓰는 게 나라에 도움이 되나요? • 180

생각 넓히기 • 181

 

15장 만주에 꽃핀 독립운동 • 182

인물 탐구–이봉창과 윤봉길은 어떤 사람들인가요? • 192

생각 넓히기 • 193

 

16장 어린이날은 어떻게 만들어졌을까? • 194

생각 넓히기 • 205

더 알아보기–인류 최대의 기념일, 어린이날 • 206

 

17장 대중 운동 • 208

인물 탐구–여성 교육을 이끌었던 차미리사는 어떤 사람이었나요? • 218

생각 넓히기 • 219

 

18장 일상 변화와 도시 • 220

사건 탐구–최초의 대박 영화인 <아리랑>은 어떤 영화였나요? • 232

생각 넓히기 • 233

 

19장 민족 말살 통치 • 234

생각 넓히기 • 245

20장 독립을 향한 노력 • 246

생각 넓히기 • 255

 

연표 • 256

찾아보기 • 258

사진 제공 • 260

 

■ 저자소개

저자 : 강석화

서울대학교 국사학과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 조선사 전공으로 박사 학위를 받았습니다. 지금은 경인교육대학교 사회과교육과에서 예비 교사들에게 한국사를 가르치고 있습니다. 지은 책으로 《조선후기 함경도와 북방영토의식》, 《임진왜란과 병자호란의 역사적 교훈과 의미》 등이 있다.

저자 : 김정인

서울대학교 역사교육과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 한국 근대사 전공으로 박사 학위를 받았습니다. 지금은 춘천교육대학교 사회과교육과에서 예비 교사들에게 한국사를 가르치고 있습니다. 지은 책으로 《민주주의를 향한 역사》, 《독립을 꿈꾸는 민주주의》, 《오늘과 마주한 3.1 운동》 등이 있습니다.

저자 : 임기환

서울대학교 국사학과를 졸업하고, 경희대학교 대학원에서 한국 고대사 전공으로 박사 학위를 받았습니다. 지금은 서울교육대학교 사회과교육과에서 예비 교사들에게 한국사를 가르치고 있습니다. 지은 책으로 《고구려 정치사 연구》, 동료들과 함께 지은 《고구려 유적의 어제와 오늘》, 《현장 검증 우리 역사》 등이 있습니다. 요즘은 ‘박물관에서 우리 역사 배우기’에 관심을 기울이고 있습니다.

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